Unidad Curricular Seminario de Investigación I: Presentación de la unidad curricular

Unidad Curricular Seminario de Investigación I: Presentación de la unidad curricular: Estimados maestrantes, bienvenidos a este encuentro virtual de la unidad curricular: Seminario de Investigación I, de la maestría: Ori...

Presentación de la unidad curricular

Estimados maestrantes, bienvenidos a este encuentro virtual de la unidad curricular: Seminario de Investigación I, de la maestría: Orientación Educativa, impartida por la UPEL; espacio creado con la intencionalidad de intercambiar saberes en el estudio del arte de sus investigaciones. 

Introducción:

El Seminario de Investigación I es de carácter obligatorio y tiene como propósito desarrollar habilidades, destrezas, actitudes, conocimientos en el campo investigativo para ejecutar y diseñar  un proyecto de investigación en el área de orientación educativa. Se caracteriza por un acompañamiento continuo, sistemático, formativo y evaluativo del proceso investigativo  por parte del tutor en atención a las necesidades e intereses del autor del proyecto.

Propósito:

          Elaborar el informe del proyecto de trabajo de grado en el ámbito de la Educación-Orientación de acuerdo con las pautas sugeridas por el Manual de Trabajos de Grado de Especialización, Maestrías y Tesis Doctorales de la UPEL.

Competencias Específicas:

1.- Ejecuta investigaciones que contribuyan al desarrollo del conocimiento en el área de orientación.

3.- Realiza diagnósticos en el contexto con la finalidad de seleccionar el objeto o fenómeno de estudio desde  una visión integradora presentes en el campo de la orientación.

4.- Desarrolla el proyecto los tres primeros capítulos.

Contenidos:

1.- Capítulo I: Problema de la investigación, Planteamiento, Contextualización, Formulación de Pregunta de la Investigación, Sistematización, Objetivo General y los Específicos, Justificación e Importancia.

2.- Capítulo II: Antecedentes Internacionales y Nacionales, Bases Teóricas o Referentes Teóricos y  Bases Legales.

3.- Capítulo III: Marco Metodológico, Fundamentos de la  investigación,  Población y Muestra (Actores Sociales), Método, Técnica(s), Instrumento(s), Tipo de Análisis (Técnicas de investigación, métodos estadísticos aplicados a la educación y a la orientación), Procedimientos.

4.- Manejo de fuentes impresas y electrónicas de acuerdo a la norma UPEL, técnicas para presentaciones orales, redacción y análisis de textos investigativos.

Estrategias Sugeridas:

·         Charlas de inducción al proceso de tutoría: aspectos académicos y administrativos.

·         Presentación de las diferentes líneas de investigación.

·         Establecimiento de un plan de acción tutorial entre el autor y el tutor del proyecto.

·         Revisión del proyecto realizado en la unidad curricular Investigación en Educación.

·         Intercambio de experiencias, discusiones guiadas análisis de casos, trabajo cooperativo con el tutor,   informes de investigación.

Evaluación sugerida:

Se considerará  la evaluación formativa con carácter continuo y sistemático, en función de:

·      Reportes sistemáticos y avances de las sesiones de tutoría en la calidad del trabajo entregado.

·      Apreciación por logros y desarrollo de competencias investigativas.

·      Asimismo se contemplará la autoevaluación.

     La evaluación sumativa será negociada, a partir de la  consideración de  las siguientes actividades:

·                    Presentación de avances del proyecto en:

     Capítulo I                                                                                             

     Capítulo II                                                                                            

     Capítulo III      

·                    Autoevaluación

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